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› 关于公平与教育公平

2024-09-14 李志民

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› 数字化时代下的教育变革：推进教育数字化的路径与策略

2024-09-13 李志民

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› “三十而立，四十不惑”：跨越千年的智慧，指引当代人生路

2024-09-12 李志民

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› 致敬平凡的教师，用平凡书写不平凡

2024-09-10 李志民

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› 为什么是“砸锅卖铁”，而非直接“卖锅”？

2024-09-09 李志民

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› 哲学的五大思维方法与其他思维方法的联系

2024-09-08 李志民

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› 法律的存在应该是让打人者不敢行凶，而不是让被打者不敢还手

2024-09-07 李志民

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› 教育是家长和孩子相互成就，而非相互伤害

2024-09-06 李志民

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› 配置与配制的区别

2024-09-05 李志民

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› 教育综合改革系列谈（六）推进教育数字化：开启教育新时代

2024-09-04 李志民

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› 教育综合改革系列谈（五）教育管理和保障体制改革

2024-09-03 李志民

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› 教育综合改革系列谈（四）教育内容与教学方法改革

2024-09-02 李志民

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› 教育系统必须正视人口出生数量急剧下降的挑战

2024-09-01 李志民

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› 好的人生，不慌不忙

2024-08-31 李志民

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› 关于教育家精神的内涵、外延与实践

2024-08-28 李志民

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› 选拔与选择的区别

2024-08-27 李志民

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› 教育综合改革系列谈（三）深化教育体制改革：为教育发展注入新动力

2024-08-26 李志民

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› 教育综合改革系列谈（二）改革的重要目标

2024-08-25 李志民

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› 标志与标杆的区别

2024-08-24 李志民

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› 什么是教育综合改革？

2024-08-23 李志民

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