大学教师，作为高等教育的核心力量，其地位与责任非常重要。然而，近年来，一种现象令人深思：部分大学教师似乎渐渐成为了校园里的“局外人”。他们仅在教学时间内现身，之后便迅速消失，与学生、学校其他院系的互动寥寥无几。这种现象不仅背离了教师的职业精神，更不利于学生的全面发展及校园文化的构建。因此，我们必须认识到，大学教师不能成为校园里的局外人。

　　记得我们上大学时，讲课老师不仅课讲得好，在学术领域也很有成就，还积极参与学校的各类活动。他们经常与学生进行课外交流，了解我们的学习和生活情况，并给予宝贵的指导建议。老师还经常参加学校的学术讲座和研讨会，与其他教师分享自己的研究成果和经验。教师的身影在校园中随处可见，他们成为了学生们心中的楷模和引路人。正是因为他们的积极参与和付出，学校的学术氛围日益浓厚，学生们也受到了极大的激励和鼓舞。

　　如果大学教师成为校园里的局外人，将会带来一系列负面影响。如果大学老师只在课堂上传授知识，课后便匆匆离去，不参加学校的任何活动，也不与学生进行课外的交流。久而久之，学生们对他产生了陌生感，甚至对他的课程也失去了兴趣。同时，学校的学术氛围也因为缺乏教师的参与而显得单调乏味。

　　大学教师作为知识的传授者，其职责远不止于课堂教学。真正的教育往往在课堂之外发挥着更加潜移默化的作用。当教师成为校园里的局外人时，他们便失去了与学生深入交流的机会，无法全面了解学生的需求与困惑，从而难以提供有效的指导与帮助。同时，教师的积极参与对于学生来说是极大的激励和引领。当学生看到教师在课外仍然关注他们的成长和发展时，他们会更加努力地学习和进步。

　　大学教师作为学术研究的先锋和学校社区的一员，有责任参与学校的公共事务和决策过程。教师的参与和发声是保障学校决策科学性和学生权益的重要途径。在学校的重要决策会议上，要请教师参与、充分讨论，最终制定出了一项符合学生利益和学校发展的决策。如果教师们成为局外人、对学校事务漠不关心，那么学校的决策可能因缺乏教师的声音而偏离正确的方向。

　　除了教师自身的积极性和责任感外，大学领导要深刻认识到鼓励教师参与学校管理事务的重要性，并采取切实有效的措施加以推进。教师是学校教育教学的主体，他们对学生的了解和对教育的见解都是宝贵的资源。因此，学校领导应该积极营造一种开放、包容的氛围，鼓励教师提出自己的意见和建议，参与到学校的决策和管理中来。增强教师的归属感和责任感，使他们更加积极地参与到学校的各项工作中来。例如，可以定期组织教师座谈会或研讨会，听取教师对学校工作的看法和建议；可以设立教师参与决策的机制，如教师代表大会等，让教师在学校重大决策中拥有发言权和参与权；还可以为教师提供必要的培训和支持，提高他们的管理能力和参与水平。

　　综上所述，大学教师在校园中扮演着多重角色。他们不仅是知识的传授者、学术研究的先锋、还是学校社区的重要成员和学生成长的引路人。因此、他们不能成为校园里的局外人。为了学生的全面发展、学校的文化建设以及教育事业的进步、我们必须鼓励并要求教师更加积极地参与到校园生活中来、与学生、学校共同成长和进步。