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不要以为您能识字看书,会玩微信就不是文盲了。本世纪之初,联合国就重新定义了新世纪的文盲:第一类是不能读书识字的人,这是传统意义上的老文盲;第二类是不能识别现代社会符号的人(如很多交通标志、体育运动符号等);第三类是不能使用计算机进行学习、交流和管理的人。后两类被认为是功能型文盲,他们虽然受过良好的传统知识教育,但在现代科技常识方面,却往往如“ 文盲 ” 般贫乏。
人类已经进入信息社会,在发达地区和国家,信息已经成为经济社会发展的主导因素,而我们大多数人的知识和观念意识仍停留在工业社会。进入二十一世纪以来,网络和信息技术发展日新月异,以数字化、网络化、智能化为特征的信息化浪潮蓬勃兴起。
没有信息化就没有现代化。党的十九大报告提出建设“网络强国”“数字中国”,这对于加快释放信息化发展的巨大潜能、以信息化驱动现代化具有重大意义。以信息化驱动现代化,一个重要方面就是大力提高国民信息化素养,减少信息时代的文盲。从某种意义上说,建设“网络强国”“数字中国”,加强信息化基础设施建设、发展网络信息技术属于“硬件”建设,而提高国民信息化素养则属于“软件”建设。
信息技术的发展对社会各个领域都产生了深刻影响,给人们的生产生活带来极大便利,正成为经济社会发展的重要驱动力。比如,电子商务让人们足不出户就能选购商品,催生出一个又一个全民购物狂欢节;移动支付已经普及到菜场小摊,人们使用现金的频率越来越低;MOOC(大规模开放在线课程)、云端学校等相继出现,以互联网为标志的技术进步推动传统教育理念、模式与方法的变革,推动学习方式转变;等等。可以说,信息化正以其无处不在的渗透力浸润到社会生活的方方面面,改变着人们的生活习惯,推动人类文明进步。
在看到信息化给人们生产生活带来极大便利的同时,由于对国民信息化素养重视不够,也要带来一些不容忽视的问题。比如,互联网的发展让谣言扩散获得新的途径,给一些别有用心的人提供了传播谣言的平台,网络谣言混淆视听、蛊惑人心、误导网民,严重破坏网络生态;网络暴力事件屡见不鲜,给社会和谐稳定带来消极影响;网络诈骗、电信诈骗事件层出不穷,给缺乏防范意识的人造成重大损失。
信息技术正渗透到社会、经济、生活的方方面面,但国民信息化素养已经成为了制约现代化社会进步的重要因素。信息化的推进,现代化的进步,是以全民的广泛应用为驱动的。如果国民没有足够的信息化素养,再好的信息技术,都很难发挥其作用,甚至可能会助长人性恶的一面,带来坏影响。可以说,高水平的国民信息化素养已成为建设信息化国家的重要前提。我们需要重视以下几个方面:
第一,信息化素养要从娃娃抓起。要通过中小学信息技术类课程设计、教材选编、考核要求等方面的优化,培养学生对信息技术的兴趣和意识,让学生了解和掌握信息技术基本知识和技能,了解信息技术的发展及其应用对人类日常生活和科学技术的深刻影响。通过信息技术课程使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力,教育学生正确认识和理解与信息技术相关的文化、伦理和社会等问题,有效地使用信息技术,为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。
第二,要提高教师的信息化素养。没有高素质的教师就没有高质量的教育教学,但一些教师还满足于传统的“粉笔加黑板,课本加笔记”的教学方式,逃避使用现代化教学手段。因此,大力提高教师的信息化素养已经刻不容缓。我们要加大教师信息化水平培训,设立考核制度,使教师的信息化素养都能达到一定的基础水平。要转变教师观念,强化信息技术在教育教学中的应用,例如采取一定措施鼓励教师将信息技术与教育教学融合,将多媒体课件等作为常规教学辅助手段。
第三,重视信息专业人员和领军人才的培养。信息化的发展,人才是第一资源。我们要通过教育壮大信息化专业人才队伍。要构建以高等教育、职业教育为主体,继续教育为补充的信息化专业人才培养体系。在高等院校和职业院校中设置信息技术应用课程,支持与海外高水平机构联合开展人才培养。并且通过研究生教育阶段的高层次培养,来壮大信息技术发展的领军人才队伍。
第四,重视互联网基础设施的改善。尽管我国的电子商务发展较快,但我国的互联网普及率还不高,仍有近三分之一中国人不能使用互联网。国家要加大对互联网基础设施建设的投入,扩大网络接入范围,降低网络带宽费用,让更多的民众能够具有使用互联网的条件。人类已经进入信息时代,我们不能让近一半的国民因接触不到信息技术而不能享受获取知识和生活的便利,造成新的不平等。
第五,加强网络法制建设。随着互联网平台化倾向日益明显,网络应用服务平台越来越多,网民的资讯沟通和表达的形式越来越多,数字资产未来会越来越多,产权纠纷也会越来越多,网民需要保护的诉求也会越来越强。但如果我们再往前走一步就会发现,作为第五疆域的网络世界里并非仅仅只有网民,还有在跨国的社交媒体巨头上赖以发布信息的众多机构、单位、组织等,他们的资讯表达和数字资产安全甚至涉及到了国家安全。(李志民)
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