近日,山东大学2022年度专业技术职务及岗位聘任工作顺利完成。经评审,本年度593位教职医务员工晋升专业技术职务,11位杰出人才特聘二级岗教授,20位工勤技能人员晋升岗位级别,107位非事业编专业技术人员取得职称资格。
为贯彻落实党的二十大报告关于教育、科技、人才“三位一体”战略部署,围绕人才强校战略及人事人才体制机制改革2.0实施方案,本年度工作从完善制度、创新机制、优化流程等方面多点发力,充分发挥职称评价“指挥棒”作用,切实为人才成长发展赋能、为学科建设蓄势增效,助力学校各项事业发展提档升级。
强化立德树人,注重教书育人实效。本年度工作严格落实师德师风第一标准,校院联动加强师德师风和思想政治素质考察把关。实现预聘期内校级督导听课全覆盖,以课堂教学质量为核心改进青年教师预聘期教学评估。严格落实学校本科教学规范要求,改进教学业绩评价机制,细化增加课堂教学、科研育人、实践育人及人才培养成效案例等评价维度。扩大教学型教师职务岗位设置范围和指标数量,激励广大教师教书育人贡献。
坚持目标引领,聚焦重点发展方向。以“四个面向”为评价导向,开通重大成果贡献破格评价通道,试点开通专职科学研究系列职称通道。完善学科交叉型岗位设置,引导多学科交叉协同和集成创新。修订完善应用成果转化人才评价标准,进一步促进应用研究成果及高质量知识产权产出。聚焦代表性成果质量,引入第三方机构开展外审工作,将同行评审环节前置,实行教授职务隔年申报制。着眼于人才选拔和长期培养,改进预聘-长聘评价,聚焦学术影响力和发展潜力评价增加学部学术委员会述职答辩环节。
坚持系统观念,发挥整体协同优势。统筹考虑各支队伍建设发展,完善各职称系列评价导向,推进工勤技能岗位晋升常态化,助力人人皆可成才。通过召开一校三地工作部署会和培训会,上门送政策,深度解读文件精神,实现一体化部署和推进,形成全校一盘棋工作格局。创新信息化服务手段,打通数据壁垒和全流程节点,全面实现无纸化评审。强化对二级单位工作监管指导,选取部分单位现场指导,做好实施方案、过程材料审核备案。成立职称工作异议受理工作组,做好公示期的异议调查与处理工作。
下一步,学校将结合“两个先行先试”,聚焦引领发展,瞄准国家重大战略需求,立足人才自主培养,以一流队伍建设为目标,以岗位牵引为核心,深化职称聘任制改革,聚力打造与世界一流大学建设相适应的战略人才力量。
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