刘绪:南方科技大学人才评价改革实践与思考
2024-05-24 人才发展专委会

  2024年5月24日,人才发展专委会教育强国建设与青年人才高质量发展和评价改革论坛在深圳举行。南方科技大学高等教育研究中心研究员、人力资源部学术顾问刘绪作“南方科技大学人才评价改革实践与思考”报告。

  南方科技大学扎根中国大地,是具有全球重要影响力的新型研究型大学。刘绪说,南方科技大学打造了一支国际化、高水平、年轻化的人才队伍。学校在人事制度上进行创新,实行了员额管理制、全员聘任制、教师PI制和教师准聘-长聘制。同时学校也有招聘自主权,可以自主招聘和定岗定薪,对教师队伍实行具有国际竞争力的薪酬体系。在人才环境上,学校拥有一流的校园环境,为PI配置独立的办公空间、一流的实验设备和科研团队。同时学校还提供有竞争力的薪酬福利保障,如充裕的科研经费、校内周转房、子女基础教育等。

  在报告中,刘绪分享了人才评价的实践与思考。她说,学校人才评价分为学术评价和非学术评价两种。学术评价主要评估教师的教学、科研和学校/社会服务;非学术评价主要考查教职工履行岗位职责、取得工作业绩和创新性成果情况,建立注重实干与贡献的绩效文化。

  刘绪在报告中提到了人才评价的三个问题、改革思路和改革目标。刘绪说,南科大的改革思路是要解决三个问题。一是人才评价为谁服务?目标方向是将人才评价与学校多元化办学目标相结合,激励人才积极参与有组织科研,面向世界科技前沿,更要将其与国家需求紧密结合。具体举措是建立以独立PI制为核心,跨学科的有组织科研团队为补充的科研人才管理新模式。二是如何实施分类多元人才评价?目标方向是建立以创新价值和贡献为导向的多元评价机制。对不同人才有不同的评价方式、评价指标和评价周期,并建立个人评价与团队评价相结合的评价方式。具体举措是分类推进,在一定范围内自由选择评价方式、评价指标、考核评价周期等,让个人评价与团队评价结合、短期目标与中长期目标结合。三是如何平衡人才评价与资源分配?目标方向是将评价结果与资源分配建立链接,把重要战略资源向优秀团队、有组织科研倾斜。具体举措是根据人才发展的需要,对各类人才不同群体进行有重点的资源配置。刘绪说,改革目标是构建人才分级分类评价体系,服务于学校人才工作,为深圳市开展科技人才评价改革提供创新示范。

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