2023年11月25-26日，人才发展专委会2023年学术年会暨教育强国战略与人才评价改革论坛在西安召开。西北大学人力资源部部长马向科作“以职称制度改革为抓手 全力推进教师评价改革”主题报告。

　　马向科在报告中介绍了西北大学是一所“老”学校，她已经有121年的历史；是一所“好”学校，被誉为“中华石油英才之母”“经济学家的摇篮”“作家摇篮”“全国文博人才培养基地”；是一所“省”学校，高层次人才引育成效、师均/生均科研产出、地质学科ESI篇均引用次数、国家自科基金人均承担项目、国家自科基金 平均资助率均位居全国前列；是一所“新”学校，建设带来了“新”面貌、实力获得了“新”提升、改革带来了“新”活力。

　　马向科说，西北大学在推进教师评价改革上主要有如下举措：一是加强统筹协调，完善工作机制。二是突出实绩导向，构建职称评聘新范式。结合学校多学科综合性大学特点，分教学为主型、教学科研型、科研为主型和社会服务型四个评审类型，并制订不同的评价标准，为广大教师提供多元丰富的发展路径；学校统筹基本条件和底线要求，“一院一策”制定院系评审条件，形成“一院一方案”；创新评价方式，引入第三方机构进行小同行评价，前置学术评价和学术水平的入口关，针对不同类型人员设置差异化评价标准；建立聘期管理机制，规范聘后管理，科学设置考核评价周期，前置考核要求，激发广大教师的内生学术自觉。三是开辟绿色通道，不拘一格评价人才。开辟“代表性成果评审”渠道，将无法纳入现有如论文、专利、项目等评价观测点的业绩成果纳入评价体系，让不同类型的人才都有发展通道和成长空间；不断优化破格评审条件，避免职称评定工作“一刀切”；畅通特别评审绿色通道，兑现高级职称待遇，引进学术水平高、发展潜力好的青年人才。

　　最后，马向科说，教师评价改革是一项复杂工程，既要大胆“破”，更需创新“立”。但如何处理好教师评价体系中的“破”与“立”，如何处理好教师个人评价和团队评价的有机融合，仍需要进一步探索和实践。