2023年11月25-26日，人才发展专委会2023年学术年会暨教育强国战略与人才评价改革论坛在西安召开。合肥工业大学原校长梁樑作“高等学校人才评价体系建设”主题报告。

　　评价保障制度是实现公正公平评价的组织和制度，评价结果运用是激励和持续改进的参考。大学中的人才评价，涉及职称晋升、人才引进和年度考核。大学职称是水平、能力和成就的标志，是岗位的资格；人才引进是岗位的补充，而岗位的要求比职称标准更全面；年度考核是对岗位工作的考核。

　　梁樑以美国大学的职称晋升、人才招聘和年度考核为例，与我国的高校进行对比。我国高校人才评价呈现了学校（人事）承担、集体评价、职称级别和系列多、外部评审不足、岗位设置不明显、存在干扰等特点。

　　梁樑说，大学人才评价改革是一个系统工程，评价改革很重要，是指挥棒。但是仅仅依靠评价自身的改革，难以完全达到预期。因为它们本身就是大学教学与科研部分。人才评价改革需要与教学、科研和人事（包括激励）制度改革联动。

　　梁樑分享了合肥工业大学评价改革的十大案例，一是建立“立德树人、能力导向、创新创业”三位一体教学教育集成体系；二是建立短周期( 年度考核)、长周期( 聘期考核)相结合的教师考核体系；三是建立以教学为导向的薪酬分配体系；四是强化教学质量过程闭环管理体系；五是建立分类施策、科学评价的教师职称晋升体系；六是建立了突出导向、水平优先的人才引育体系；七是建立校-院-系三级治理体系；八是建立教学、科研、公共服务三元结构绩效奖励体系；九是建立以贡献为核心的校、院联动绩效分配体系；十是建立以价值为导向的学院绩效二次分配体系。